世界讀書(shū)日，你為讀寫(xiě)困難兒童做貢獻(xiàn)了嗎

4月23日是聯(lián)合國(guó)教科文組織確定的“世界圖書(shū)和版權(quán)日”，也就是“世界讀書(shū)日”。在這一天到來(lái)之際，樂(lè)朗樂(lè)讀學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)中心呼吁社會(huì)各界人士，關(guān)注讀寫(xiě)困難兒童。

讀書(shū)有助于我們更好地了解和適應(yīng)不斷變化的世界。書(shū)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。它是我們獲取知識(shí)的源泉.我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。

但是，如果你獲取知識(shí)的途徑被切斷，假如你不能讀書(shū)，你又如何能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)呢?事實(shí)上，社會(huì)中就是存在許多有讀寫(xiě)困難的孩子，讀寫(xiě)困難在我國(guó)的發(fā)生率為10%，這些孩子的讀寫(xiě)能力落后于同齡人，但智力正常或超常。在中國(guó)，很多家長(zhǎng)和老師因?yàn)槿狈��?duì)讀寫(xiě)困難方面知識(shí)的了解而對(duì)這些孩子產(chǎn)生誤解，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，孩子不但無(wú)法從閱讀中獲得知識(shí)和樂(lè)趣、成績(jī)上不去，更會(huì)出現(xiàn)被學(xué)校和家長(zhǎng)孤立使其變得性格孤僻，而后導(dǎo)致一系列的社會(huì)問(wèn)題或悲劇的發(fā)生。

出于強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為了幫助更多的讀寫(xiě)困難兒童走出困境，樂(lè)朗樂(lè)讀學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)中心成立了，樂(lè)朗樂(lè)讀是一家致力于改善讀寫(xiě)困難兒童能力和環(huán)境的專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，為那些聰明卻在學(xué)習(xí)中遭受挫折的孩子與家長(zhǎng)提供幫助。中心從改變父母和教師開(kāi)始，消除認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，理解和引導(dǎo)孩子恢復(fù)自信，全方位提升孩子的學(xué)習(xí)能力，改變他們的人生!

目前，已經(jīng)有很多讀寫(xiě)困難孩子在樂(lè)朗樂(lè)讀的幫助下走出了陰霾，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，自信心也隨之恢復(fù)了。

樂(lè)朗樂(lè)讀成立至今，已得到社會(huì)多方面的愛(ài)心贊助，2010年，在香港陳一心家族基金會(huì)的贊助下，樂(lè)朗樂(lè)讀在國(guó)內(nèi)開(kāi)展了“蒲公英種子講師計(jì)劃”這項(xiàng)公益活動(dòng)，目的皆在“提倡親子閱讀，預(yù)防讀寫(xiě)困難”。2011年1月，在社會(huì)企業(yè)家技能項(xiàng)目頒獎(jiǎng)典禮上，樂(lè)朗樂(lè)讀獲得了南都公益基金會(huì)社會(huì)企業(yè)自我突破獎(jiǎng)，同時(shí)獲得友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)新公益發(fā)展獎(jiǎng)獲。

但，樂(lè)朗樂(lè)讀(www.123langlang.com)的力量是有限的，在不能直接幫助更多讀寫(xiě)困難孩子的情況下，樂(lè)朗樂(lè)讀在世界讀書(shū)日這個(gè)大家都可以享受讀書(shū)樂(lè)趣的時(shí)候，向全社會(huì)發(fā)起呼吁，希望社會(huì)各界人士都能去廣泛傳播讀寫(xiě)困難有關(guān)知識(shí)，對(duì)讀寫(xiě)困難兒童多一份理解，多一份耐心，多一份鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)，避免一些社會(huì)問(wèn)題或悲劇的發(fā)生，為社會(huì)盡一份力量。