中學(xué)男老師暴打女生 “一路撈”高度關(guān)注

通過一路撈網(wǎng)址導(dǎo)航鏈接到國內(nèi)的新聞網(wǎng)站可以了解到，4月18日上午有網(wǎng)友在微博上傳了一段視頻，記錄了河南省潢川縣彭店中學(xué)一間教室內(nèi)，中學(xué)男老師暴打女學(xué)生的畫面。視頻開頭，這名中學(xué)男老師正在教室講課，突然有學(xué)生發(fā)出聲響。

隨后，男老師用手中的書本摔打身邊的一名女學(xué)生，女學(xué)生起身試圖躲避并反擊。接著，中學(xué)男老師和女學(xué)生肢體沖突進(jìn)一步升級，雙方開始互毆，場面十分激烈。視頻中，男老師和女學(xué)生互毆時，大部分學(xué)生頓時驚慌失措，幾名男生跑上前去阻止。

類似的中學(xué)老師和學(xué)生互毆事件，前幾日也發(fā)生在湖北省應(yīng)城的一所省級重點(diǎn)中學(xué)。4月7日，應(yīng)城某中學(xué)高二某班語文老師向女學(xué)生詢問是否往其身上潑水了，女學(xué)生張某不承認(rèn)，雙方隨后發(fā)生口角，進(jìn)而演變成課堂上的互毆事件。老師首先拿起書本往學(xué)生腦袋上砸，并抓了女學(xué)生的臉部;女學(xué)生也抓了老師的頭發(fā)。

在一路撈網(wǎng)址導(dǎo)航上查詢相關(guān)的新聞網(wǎng)站就可以了解到，近些年，師生之間的暴力事件呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢，一系列的師生互毆事件讓人目不暇接，耳不忍聞。這些師生互毆事件的結(jié)局，無怪乎兩種：一是對當(dāng)事老師進(jìn)行嚴(yán)肅處理;二是處理違紀(jì)學(xué)生。至于學(xué)校層面進(jìn)行了哪些反思，采取了哪些防范措施，反倒鮮有人問津。

師生互毆事件中，爭論誰是弱勢群體意義不大，一味指責(zé)老師或譴責(zé)學(xué)生或者指責(zé)家長，都顯得那么蒼白無力，暴力事件的發(fā)生依舊是按下葫蘆浮起瓢。在那些發(fā)生師生互毆悲劇的學(xué)校，教師管理是否存在問題?校方的德育教育是否存在問題?是不是需要一些制度來規(guī)范師生行為?

有人指出，有效防范校園暴力、師生互毆，僅僅依靠學(xué)校出臺措施，并不能徹底解決問題，需要從更高的高度上考慮問題�；蛟S需要建立一種新的規(guī)范，譬如應(yīng)當(dāng)有一部法律來理清教師的權(quán)力邊界，制定懲罰和投訴機(jī)制，防止教師濫用權(quán)力;譬如需要法律或者制度來規(guī)范好學(xué)生的行為，明確懲罰措施。只有讓師生雙方各得其所，和諧共處，師生之間的暴力事件才不會輪番上演。

孩子的角度

首先，我們從孩子的角度來分析此事。處于中學(xué)階段的孩子們，大都已經(jīng)進(jìn)入青春期，叛逆就是代名詞。此時的他們，受不得任何的委屈，忍不了他人的挑釁，對待權(quán)威的態(tài)度也正在發(fā)生著變化。面對老師的責(zé)罵，有些孩子會選擇忍氣吞聲，在內(nèi)心卻是翻云覆雨，早已反抗了千萬遍。而有些孩子會選擇直接表達(dá)自己，沒做就是沒做，誰都不可以冤枉我!原則性極強(qiáng)。但無論是哪一種，相信都會給孩子內(nèi)心帶來不快，甚至?xí)�影響到此后的學(xué)習(xí)。

我們不能單純的去責(zé)備孩子，因?yàn)檫@是他們必經(jīng)的階段，他們也需要更多的支持與幫助，他們也需要很多的關(guān)愛與被信任。但作為學(xué)生，尊師重教還是要做的，和平的方式解決問題才是最佳方案。

教師的角度

作為教師，維護(hù)自己的尊嚴(yán)是很重要的一方面，他們除了教育孩子的責(zé)任之外，也需要得到學(xué)生們的尊重。當(dāng)自己問學(xué)生問題的時候，卻受到與自己期望不一樣的答案，心中難免會有所不快，而這位老師顯然沒有控制好自己的情緒，采取了違背職業(yè)道德規(guī)范的行為方式。

作為教育者中的一員，我希望每位老師都能夠有一定的心理學(xué)常識，了解孩子的心理狀態(tài)，用孩子們可以接受的方式去對待每一個孩子，因材施教，而不是站在孩子的對立面，如此才能將教育的作用擴(kuò)大化。

家長的角度

家長把孩子送到學(xué)校，是希望可以讓孩子們學(xué)到更多的知識，以便未來的人生更加成功。然而，面對自己的孩子與老師起了沖突，無疑會悲憤、會質(zhì)疑老師的素質(zhì)，會全力的保護(hù)孩子的利益。畢竟可憐天下父母心。

只是，我想家長們也應(yīng)該多注重孩子的心理健康發(fā)展，盡到家長應(yīng)有的責(zé)任，青春期的孩子有各種叛逆行為，家長們可以多與孩子溝通交流，給孩子空間，讓他們在追求獨(dú)立的路上少一些阻礙，多一些來自父母的支持。

其實(shí)，通過一路撈網(wǎng)址導(dǎo)航鏈接到國內(nèi)的新聞網(wǎng)站查詢相關(guān)的新聞事件進(jìn)行分析就可以得知，師生暴力事件的發(fā)生，背后隱藏著教育市場化、尊師重教風(fēng)氣的喪失、暴力文化影響等諸多現(xiàn)實(shí)因素，既彰顯了有效解決師生之間沖突手段的缺乏，又顯示出部分老師對學(xué)生關(guān)懷的缺失。