雙11套路多，省心省錢簡單點！

今年雙11，還要被花里胡哨的優(yōu)惠規(guī)則繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?還要為一不小心睡過頭，錯過搶購時間懊惱不已?還要為精挑細(xì)選半個月然而付款時網(wǎng)絡(luò)癱瘓哭笑不得?

累skr人的雙11，今年終于能省心又省錢!

為什么“別人家的孩子”聽課輕松不費勁，寫作業(yè)不用抓耳撓腮，超高效率充足睡眠……從上到下就是好底子，樣樣都優(yōu)秀!

光羨慕?jīng)]有用，好底子當(dāng)然還得“打”出來。拋開智力因素，學(xué)習(xí)上的好底子就是吸收知識的能力，剛剛步入初中學(xué)習(xí)的預(yù)初年級，正是打底子的黃金時間。孩子手握以下三張PASS卡，從預(yù)初到初三，受益初中四年!

【習(xí)慣PASS卡】

《孟子》曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓”，學(xué)習(xí)沒有“規(guī)矩”，自然也難成“體統(tǒng)”。上海中考易中難比例在8:1:1，可見學(xué)習(xí)整體難度不大，因此學(xué)生的考分差距往往就在學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之處逐漸拉開。而我們所說的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，最大程度地就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上。

從老師實際反饋來看，除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)初階段的孩子還要特別注意“細(xì)心”的養(yǎng)成。別小看細(xì)心二字，放大到中考的層面，馬大哈孩子粗心掉的2分，可能就是市重點和區(qū)重點的差別，而市重點和區(qū)重點的差別，也許就是孩子截然不同的人生軌跡。所以，想要初中四年學(xué)得輕松，在低年級階段就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。再次提醒預(yù)初同學(xué)和家長，一學(xué)期后，如果還是學(xué)無章法，一定要在寒假及時糾正習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)先過好學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)。

【知識PASS卡】

從中考角度出發(fā)，各科分布在預(yù)初年級的知識點、考點、重難點并不多，但這并不意味著預(yù)初就可以玩玩混過去。預(yù)初的學(xué)習(xí)節(jié)奏可以分為兩步：打牢基礎(chǔ)，著手?jǐn)U充。春秋兩季校內(nèi)學(xué)習(xí)是地基，以預(yù)初數(shù)學(xué)為例，整個學(xué)年圍繞“數(shù)”展開——分?jǐn)?shù)、整數(shù)、小數(shù)……再放眼四年后的中考，幾何壓軸題考察的內(nèi)容依舊回歸到數(shù)(代數(shù))。由此可見，打牢基礎(chǔ)在中考中的戰(zhàn)略性意義。

而寒假以及預(yù)初升初一的暑假，在已有穩(wěn)固地基的情況下，才能“建高樓”。有期末考的檢驗，寒假里同學(xué)們可以準(zhǔn)確地查漏補(bǔ)缺，夯實基礎(chǔ)，進(jìn)而再拓展提高。仍然以數(shù)學(xué)為例，小學(xué)到初中的跨越，很多同學(xué)在抽象思維能力部分的缺失是比較大的，只有經(jīng)過一定時間和題量的訓(xùn)練，才能補(bǔ)足斷層，鉆透知識點。語文英語學(xué)科亦然，積累文本素材、擴(kuò)大閱讀面、搭建知識體系……寒暑假的提高，就是一個量變到質(zhì)變的過程!

【能力PASS卡】

綜合能力的提升，必然是課外學(xué)習(xí)的重中之重。但是究竟如何提高綜合能力，似乎難以回答全面。我們不妨把綜合能力劃分為應(yīng)試和素質(zhì)兩個方面看：

首先，應(yīng)試層面的綜合能力可以理解為對壓軸題、綜合題、提高題的解題能力。對接中考，這些題目的考察都不是以單一知識點的形式存在的，而是知識板塊之間的融合、串聯(lián)，對學(xué)生融會貫通、靈活運用都有一定的要求。近幾年上海中考試卷對綜合題的考察比重越來越大;從不久前公布的中考改革方案中，“跨學(xué)科案例分析”這一板塊的增加也可以看出教育考試院對綜合能力的重視，現(xiàn)在預(yù)初以及初一年級的同學(xué)們都將是中考改革實施的對象年級，所以大家千萬要提高重視，不能掉以輕心咯。

其次，綜合能力也體現(xiàn)在素質(zhì)層面，特別是以自招為代表的高水平高層次競爭中。近幾年來，重點高中自招考題不再是對課內(nèi)知識一味地加深難度，而是在靈活多變、范圍廣泛之中考察學(xué)生的綜合能力，例如材料閱讀能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新思維能力等等等等。這些能力靠自招前的突擊顯然為時已晚，只有長時間的訓(xùn)練才能逐漸積累起來。學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)任務(wù)相對輕松的低年級階段，就開始綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，以備在高層次的競爭中脫穎而出。

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